(reprise d'une KroniK de 2021)

Dedans / dehors

Il fut un monde simple dans lequel les réalités sociales pouvaient être perçues de manière assez binaire. On était scolarisé , ou bien on ne l’était pas. On était allocataire ou bénéficiaire de telle ou telle pension ou régime, ou bien on n’y avait pas droit. On fréquentait des lieux de culture, ou bien on faisait du sport et cela exprimait un accès durable, fonctionnel, et accordé une fois pour toutes.

Nous ne vivons plus dans un tel monde; aujourd’hui, le mode binaire ne permet en rien de rendre compte de la relation précaire, fragmentée, fragile, que les individus et les groupes, en particulier les plus précarisés, entretiennent avec les institutions.

On peut être scolarisé et étranger à sa scolarité, être allocataire, sans pouvoir recouvrir ses droits; on peut avoir essayé de multiples activités culturelles, sportives ou de loisirs, sans lendemain.

L’Institution donnait de la valeur, de la qualité ; elle garantissait des parcours. Cela n’est plus vrai aujourd’hui que pour ceux à qui la valeur, la continuité , la qualité … ont déjà été attribuées à la naissance.

l’Expérience fondatrice

Freinet ne croyait pas à l’Institution; matérialiste, il croyait en l’expérience , dans toutes les expériences de vie: collectives, sociales, de travail, esthétiques, artistiques ou poétiques. Il n’accordait de valeur à l’institution, que si on pouvait s’en évader, en subvertir les limites, et la raccrocher à un environnement vivant et authentique.

C’est le sens de son expression, intrinsèquement liée à sa pédagogie, à son histoire: “l’École buissonnière” .

On peut apprendre hors de l’école; on peut créer de nouvelles solidarités sociales hors des institutions historiques, on peut créer de l’art, de la culture, en dehors de tous les lieux dédiés. Cette possibilité qui existait déjà de son temps est devenue, aujourd’hui, une nécessité, un enjeu de survie pour la personne, pour le sujet, s’il veut être vivant dans son environnement.

A Intermèdes-Robinson, nous pratiquons l’École buissonnière, l’Éducation non formelle, au travers de nos 13 ateliers de rue, hebdomadaires, mais aussi dans toutes les actions que nous menons collectivement, en semble, avec les groupes et les individus, les familles et les enfants, que nous rejoignons chaque jour.

Prendre sa vie comme École

Nous prenons la Ville pour École, le petit bois, le terrain vague, comme centre social et culturel. Nous prenons le bas côté, le parking d’hôtel, le pied d’immeuble, le bidonville comme un espace où tout est à construire, tout est à apprendre, tout est à dire et tout à exprimer.

Notre rôle dans ce domaine est comme toujours celui d’organiser, de rendre possible, de sécuriser, d’inciter et de valoriser ce qui se vit et se produit ici et maintenant.

Les savoirs, les expériences qu découlent de cette pratique, ne se perdent pas. Ils sont utiles, mais ils ne dépendent pas d’une institution erratique et sclérosée. Ils ne dépendent pas de la place où on nous met, de la valeur qu’on nous attribue, des notes que l’on nous donne. Ils ne dépendent que de nous. Nous ne les perdrons pas.

Du rien à quelque chose

Jerry Rubin, l’auteur de “Do it!” , mythique ouvrage des années 70, disait couramment que sa vie avait commencé à 20 ans. Et si on lui demandait ce qu’il avait fait avant, il répondait : “Rien! c’est ce qu’on appelle l’éducation américaine”.

Trop souvent le vécu institutionnel des enfants , des jeunes, que nous croisons , tourne autour de ce “rien” là. Il ne reste rien des heures interminables, des années passées, des démarches interminables, des devoir harassants, des efforts perpétuels qui étaient voués au néant.

Il n’en reste rien, tout simplement parce qu’on n’était pas là, pas présent dans ce qui se vivait alors.

Être-là

Nos pratiques, nos ateliers , y compris “d’École buissonnière”, visent exactement l’effet contraire de ce gâchis ordinaire. Nous faisons peu, nous intervenons peu , mais ce peu là n’est jamais un “rien” mais toujours un “quelque chose” , qui pourra devenir à tout moment “un peu plus”.

Ainsi sont nos ateliers d’École buissonnière. Les enfants , les jeunes qui y participent et qui les animent , apprennent juste “à y être” . Ils apprennent à devenir des auteurs. Ils apprennent juste à être là.