Pédagogie sociale et développement communautaire

L’expression est aujourd’hui employée dans différents pays européens.

En France, le « Chantier de Pédagogie sociale », de l’Institut coopératif de l’école moderne (ICEM), s’inscrit dans la continuité du mouvement de la Pédagogie Freinet, et plus anciennement, le GPAS a illustré en France le terme de “Pédagogie sociale”. Toutes les Sources réfèrent la Pédagogie sociale à  trois notions clefs : Éduquer. Transmettre. Transformer.

La Pédagogie sociale se présente comme une démarche à la fois théorique et pratique, pensée pour soutenir des initiatives sociales qui améliorent concrètement les conditions de vie et l’environnement des personnes. Elle considère chaque public (enfants, jeunes, familles, habitants) comme acteur autant que bénéficiaire de ces transformations.

Découvrez la formation à la pédagogie sociale de Laurent Ott.

Son principe central : partir de l’environnement réel, des situations quotidiennes et des dynamiques existantes pour construire, avec les personnes, des transformations sociales et éducatives concrètes. Au lieu de créer de nouvelles structures ou programmes d’accompagnement, la pédagogie sociale : 

• nourrit des dynamiques locales ;
• encourage la participation citoyenne ;
• renforce le lien social ;
• développe des espaces ouverts à tous, en particulier pour les publics les plus éloignés des institutions classiques (familles en précarité, jeunes invisibles, habitants marginalisés).

En Europe, la pédagogie sociale peut s’appuyer à la fois sur l’œuvre théorique et pratique de grands pédagogues. Ces derniers, en rupture avec l’Éducation nouvelle de leur temps, ont travaillé dans une démarche d’Éducation populaire, de pédagogie communautaire et d’émancipation (empowerment) : Helena Radlinska, Janusz Korczak (pour la Pologne) et Célestin Freinet (pour la France). En Amérique du Sud, ce courant trouve à s’illustrer à travers l’œuvre de Paulo Freire.

En France, tout au long des années 2000, le concept de Pédagogie sociale est revendiqué et développé par différentes organisations socio-éducatives : associations, centres sociaux, collectifs d’éducation populaire, centre de formation professionnelle au travail social.

En définissant 10 principes d’intervention, nous nous inscrivons dans la continuité du travail de pédagogues sociaux comme Élise et Célestin Freinet, Paulo Freire, Helena Radlinska ou Janusz Korczak.

1. Lutter contre sa propre oppression

Le pédagogue social travaille d’abord sur lui-même : il apprend à repérer ses propres biais, ses rapports au pouvoir, et s’engage à combattre toutes les formes d’oppression (sociale, raciale, sexiste, institutionnelle).

2. Inscrire l’action dans la durée

La présence régulière dans un quartier ou un lieu de vie est essentielle. La pédagogie sociale repose sur la constance, la continuité et la fiabilité pour créer du lien et de la confiance.

3. Créer des espaces libérés

L’intervention vise à ouvrir des zones d’expérimentation collective où les habitants peuvent agir, s’exprimer, se réunir, co-construire des projets.

4. Partir des manques du territoire

Le choix d’un lieu d’intervention est fondé sur l’observation des besoins non couverts, des absences et des manques ressentis par les habitants.

5. La rencontre comme point de départ

Chaque action naît d’une rencontre : un habitant, un groupe, une situation. La relation précède toujours la méthode.

6. Accueillir ce qui arrive

Disponibilité, souplesse, réactivité : la pédagogie sociale s’adapte au réel, à l’imprévu, aux aspirations émergentes du groupe.

7. Une pédagogie d’éducation populaire

Elle valorise la réappropriation des savoirs et des savoir-faire grâce au partage des connaissances et l'utilisation de matériel accessible à toutes et à tous.

8. Accepter le conflit

Le conflit fait partie du vivant. Il est un terrain d’apprentissage, de régulation et de transformation sociale.

9. Une pratique sans modèle préétabli

La pédagogie sociale est une pratique sans modèle, chacune et chacun peut faire autorité. Le pédagogue social est aussi ingénieur de sa propre pratique.

10. Agir sans attendre l’autorisation

La pédagogie sociale s’inscrit dans un cadre légal, mais refuse les logiques bureaucratiques qui bloquent l’action. Dans certains cas, pour améliorer une situation, il vaut mieux prendre le risque d'avoir à demander pardon que la permission (plus un zeste de « piraterie »). La pédagogie sociale est une pratique qui se veut hors des institutions « traditionnelles » (qui favorisent la violence et la domination d’un État capitaliste).

Les actions éducatives en milieu ouvert se développent dans des espaces souvent perçus comme insécures ou « en marge » : squats, bidonvilles, hôtels sociaux, parkings, quartiers prioritaires, espaces publics délaissés… Ces lieux sont pourtant ceux où la présence éducative est la plus nécessaire.

La pédagogie sociale se vit hors des structures traditionnelles, dans les espaces ordinaires de la société. Elle rend les actions visibles, accessibles, gratuites et ouvertes à toutes et tous. Elle permet de travailler :

• à partir de la réalité du terrain ;
• sur la proximité ;
• dans la relation directe ;
• en remobilisant le collectif comme ressource (le groupe protège, soutient, sécurise).

Les interventions sont stables, régulières, durables. Face à la précarité, qui produit instabilité et rupture, la pédagogie sociale choisit la présence, la continuité et la fidélité aux personnes.

Le succès de ces actions repose sur une approche pragmatique : il s'agit d'améliorer une réalité certes insatisfaisante, mais qu'il faut prendre en compte. Cette logique s’apparente à une forme de réduction des risques, appliquée à la précarité sociale, à la vulnérabilité et à l’exclusion.

Profil des stagiaires

Nos formations continues et formations professionnelles à la pédagogie sociale s’adressent aux : 

• Professionnels et bénévoles de l’éducation populaire, de l’éducation spécialisée et de la prévention.
• Acteurs de la vie sociale et culturelle locale.
• Porteurs de projets territoriaux ou associatifs souhaitant développer des pratiques éducatives innovantes.

Il s’agit d’une formation inter entreprise mais aussi intra entreprise. L’Institut de Pédagogie Sociale forme ainsi salariés, stagiaires, services civiques et bénévoles à l’intervention sociale et éducative hors les murs.

Pré-requis

Capacité et motivation particulière pour travailler en lien avec des publics en situation de précarité, de handicap, et/ou désinstitutionnalisés.

Formateur à la pédagogie sociale

Laurent Ott : Éducateur spécialisé, enseignant, docteur en Philosophie, formateur et chercheur en Travail Social. Laurent Ott est un auteur actuel dans le domaine du Travail Social et des Sciences de l'Éducation. Il est également porteur des projets de l’association Intermèdes-Robinson, qu’il dirige depuis près de 15 ans. En plus de la pédagogie sociale, il propose des formations à la parentalité.

Découvrez le parcours du pédagogue social Laurent Ott

Méthodes pédagogiques

Les séquences de formation alterneront exposés et débats, à partir de l’expérience et du questionnement des participants, d’études d’actions innovantes, et de mises en situation.

Référentiel de compétences

Le programme s’appuie sur la même typologie que le  référentiel du Diplôme d’Éducateur Spécialisé et couvre quatre domaines :

1- Accompagnement social et éducatif spécialisé.

2- Conception et conduite de projet éducatif spécialisé.

3- Communication professionnelle.

4- Implication dans les dynamiques partenariales, institutionnelles et interinstitutionnelles.

Découvrez la formation « Aller vers » les publics en temps de crises